带孩子练琴很有挑战性，因为它涉及到解决问题、自律、灵活、同理心、信任、耐心、创造性等等，以及非常重要的自尊。我们在教养孩子的过程中平衡这些心理和素质，努力把孩子培养成铃木教学法创始人铃木镇一先生所说的“高贵的人”。
以下是一位美国铃木教师给家长的一些建议：
1
练琴是不可商量的，也就是说每天必须练琴。
练琴需要成为孩子日常生活的一部分，就像吃早餐和刷牙一样。（铃木先生说“在你需要吃饭的那些天练琴就可以”）找一个适合你家情况的固定时间，并坚持下来，坚持按照约定的时间练琴。对于大多数年幼的孩子来说早晨是最好的练琴时间。有些孩子可能分散在一天的几个时间段里练琴效果更好。青少年需要更灵活的时间安排，虽然他们内心需要独立，却不擅长时间管理，所以完全让他们自己去掌握练琴时间的父母需要小心（正如：你会让他们哪几顿饭不吃呢？）
2
练琴时让自己免于其他事务的打扰（包括电话！），特别注意孩子的生活学习节奏跟成人是不一样的。如果你带孩子练琴的时候同时干几件事，这个时候孩子的练琴并不是很有效率的。
3
有效的练琴比很长时间的练琴要好。在一开始有的父母经常让练琴持续太长时间。提前决定好这次练琴要完成哪一点，一旦完成这个任务就停下来给孩子一个拥抱，然后再继续吧。
4
每次只练一个很小的部分，并且掌握它。几个音，或者一个短的乐句都可以单独拿出来练习。像拼图一样，把先把一小块区域解决好，再解决另外一块，直到把所有的都解决。
把曲子分成几个小部分，单独解决的能力需要从很小就开始练习（就像解决大麻烦一样）。如果总是从开头部分开始练起，结尾部分一般就掌握不好，中间部分也磕磕绊绊的。
5
一次集中关注一件事。比如当集中注意手的动作时，就先别计较左手伴奏是否弱下来了。手的动作练得差不多了，再集中练习左手弱。
6
练习你的语言技巧，这样你可以表达得既清晰、温和，又坚定。
你有设置底线的权利，在底线内又可以有一定的灵活度。你可以提出一个要求，但是它并不像是命令。学会提问，不要问答案“是”或“不是”的问题。这些技巧可以让你的孩子有合理的选择权（比如接下来练习哪首曲子）让他有自己控制练琴的感觉。
7
不管孩子有多少错误，要表扬孩子的努力！
在他练习中找出正面积极的东西，并且告诉你听到或者看到的，他哪个方面做得很好。（“我真的很喜欢你……的方式”）自尊是非常棒的激励方式。找到哪种方式对孩子有效，继续用这种方式让孩子们反复练习，而不要批评孩子犯下了哪些错误。
8
不要期待马上就有成果。
这点对于当今的孩子尤其困难，因为他们已经习惯于好多事都迅速、轻易地有结果。这也是为什么继续复习学会的曲子非常重要，它能把孩子掌握的东西沉淀下来，让孩子获得信心，熟练掌握学到的能力。只要一直在强化已经学会的技能，它就会变得越来越简单。
9
如果希望孩子听你的，就听从老师的指导。如果老师让孩子把一个难的部分每天练20遍，尽你所能让孩子完成它。如果你需要更细致的指导，可以向老师提出来。
10
不要比较。孩子们的成长和学习速度都是不同的，他们喜欢的活动也不相同。帮助孩子完成每一小步，并且享受这个过程。
知道什么时候退归身后，让孩子自己去弄明白一些东西，当他完成的时候祝贺他。这一条和第3条相关联，因为成人急于求成。
如果想让孩子学会自己解决问题，我们就要避免当孩子提问的时候马上告诉他答案。有时候孩子好像在一个地方卡住了，你承认他的努力比提供建议更重要。
11
学会了解情绪。你或者孩子自己，都都不能控制孩子的感受，但是你可以帮助他控制他的行为（他做什么），这样将帮助孩子学会管理自己的情绪。
12
练琴对你和孩子都是一个特别的经历。尽量在完成练琴作业时让整个过程是舒服的，让人满意的，是有趣的。可以用一些游戏，比如用骰子或者卡片来决定要练习多少遍。比如反转角色，让孩子来当父母……对大一点的孩子，让他们自己负责评价自己的练琴。他们知道需要做哪些，但是可能也需要在树立目标，以及确定完成了哪些方面得到帮助。
13
练琴并不需要一直都是有趣的，一直都是游戏形式的。并不是我们每个人都像《欢乐满人间》的仙女玛莉。有时候只是需要一点小小的调整，调整一下练习的顺序，或者调整一下练习的重点。有时候你需要的只是，比如在练琴中间做点“傻事儿”，或者某一天练得比较困难的时候安排“一分钟的抱怨”。在练习低落的时候，做你能做的，但是不要放弃，或者向不愿意练琴的孩子妥协。（打个比方，比如当时间紧张的时候，你可能宁愿让孩子吃外卖便当，而不是让孩子饿一顿。）
